УТВЕРЖДЕНО
Приказом заведующего
МБДОУ – детский сад № 370
от «____»_______________2026 г. № ____
___________/Хмыльнина О.А.

ПОЛОЖЕНИЕ
о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся по дополнительным
общеобразовательным программам в МБДОУ – детском саду № 370
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение устанавливает формы, периодичность и порядок текущего
контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, осваивающих
дополнительные общеобразовательные программы в МБДОУ – детском саду № 370 (далее
— Организация).
1.2. Положение разработано в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Порядком организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам,
утверждѐнным приказом Министерства просвещения Российской Федерации от
27.07.2022 № 629, уставом Организации и еѐ локальными нормативными актами.
1.3. Положение применяется только к обучающимся, зачисленным на обучение по
дополнительным общеобразовательным программам. Оно не регулирует оценку освоения
образовательной программы дошкольного образования.
1.4. Текущий контроль и промежуточная аттестация проводятся для определения того, как
ребѐнок осваивает содержание дополнительной программы, выявления его интересов и
достижений, а также для своевременной корректировки образовательной деятельности и
оказания необходимой поддержки.
1.5. Контроль и аттестация учитывают возрастные и индивидуальные особенности детей,
содержание программы и условия еѐ освоения. Оценивание не должно создавать
чрезмерную нагрузку, вызывать тревожность или сравнивать ребѐнка с другими детьми.
1.6. Результаты контроля не используются для оценки личности, способностей или
поведения ребѐнка и не являются основанием для ограничения его прав, применения
дисциплинарных взысканий либо отказа в дальнейшем посещении детского сада.
2. Основные понятия
2.1. Текущий контроль успеваемости — наблюдение за продвижением обучающегося в
освоении содержания программы в течение еѐ реализации.
2.2. Промежуточная аттестация — оценка освоения обучающимся
дополнительной программы или программы за установленный период обучения.

части

2.3. Результаты освоения программы — знания, умения, навыки и опыт деятельности,
предусмотренные содержанием конкретной программы. Результаты определяются с

учѐтом возраста детей и не предполагают проверки соответствия ребѐнка единому
нормативу развития.
3. Формы контроля и аттестации
3.1. Формы текущего контроля и промежуточной аттестации
дополнительной общеобразовательной программой и могут включать:

определяются

• наблюдение за деятельностью ребѐнка на занятии;
• выполнение практических, творческих или игровых заданий;
• показ, исполнение, демонстрацию освоенного действия или приѐма;
• выставку работ, творческую работу или продукт деятельности;
• участие в проекте, мероприятии, соревновании или презентации;
• беседу, игровую ситуацию или выполнение диагностических заданий;
• анализ детских работ и материалов портфолио.
3.2. Педагог выбирает форму с учѐтом направленности программы, содержания
изученного материала, возраста ребѐнка и состояния его здоровья. Допускается сочетать
несколько форм.
3.3. Формы контроля не должны требовать от ребѐнка навыков, не предусмотренных
программой, и не могут использоваться для постановки медицинских, психологических
или иных диагнозов.
3.4. Не допускаются выставление отметок по пятибалльной и иным формальным шкалам,
публичное сравнение детей и объявление результатов, которые могут унизить ребѐнка или
создать для него неблагоприятную обстановку.
4. Периодичность контроля и аттестации
4.1. Текущий контроль проводится педагогом в течение всего периода обучения — по
мере освоения тем, разделов или практических заданий программы.
4.2. Промежуточная аттестация проводится по каждой дополнительной программе не
реже одного раза в течение учебного года. Если программа реализуется менее одного
учебного года, аттестация проводится по еѐ завершении. При наличии в программе
самостоятельных этапов аттестация может проводиться по окончании каждого этапа.
4.3. Сроки и периодичность аттестации указываются в дополнительной
общеобразовательной программе, учебном плане или календарном учебном графике.
Педагог заблаговременно сообщает обучающимся и их родителям (законным
представителям) о планируемой форме и сроках аттестации.
4.4. Если ребѐнок отсутствовал в период проведения аттестации по уважительной
причине, педагог определяет другую дату или подходящую форму оценки с учѐтом
возможностей ребѐнка. Отсутствие ребѐнка само по себе не считается отрицательным
результатом.
5. Порядок проведения и фиксации результатов

5.1. Контроль и аттестацию проводит педагог, реализующий соответствующую
дополнительную программу. При необходимости к их проведению могут привлекаться
другие педагогические работники Организации.
5.2. До проведения аттестации педагог обеспечивает детям возможность ознакомиться с
заданиями, материалами или форматом мероприятия, если это необходимо для их
спокойного участия.
5.3. Результаты фиксируются в форме, установленной Организацией: в журнале, карте
наблюдений, ведомости, портфолио или иной рабочей документации. В записях
отражаются результаты освоения содержания программы, а не личные качества ребѐнка.
5.4. Для обобщѐнного
формулировки:

описания

результатов

могут

применяться

следующие

• содержание или действие освоено;
• осваивается при частичной помощи педагога;
• требует дальнейшей практики и поддержки.
Формулировки адаптируются к содержанию конкретной программы. Они не являются
отметками и не используются для ранжирования детей.
5.5. Результаты текущего контроля и промежуточной аттестации педагог учитывает при
планировании дальнейших занятий, подборе заданий и индивидуальной поддержке
ребѐнка.
5.6. Родители (законные представители) могут получить информацию о результатах
освоения ребѐнком программы у педагога или администрации Организации. Информация
о результатах других детей не предоставляется.
5.7. Документы и сведения о результатах хранятся и используются с соблюдением
законодательства Российской Федерации о персональных данных и локальных актов
Организации.
6. Особые условия
6.1. При проведении контроля и аттестации обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья или особыми образовательными потребностями учитываются
рекомендации специалистов и необходимые специальные условия, если они
предусмотрены для ребѐнка.
6.2. Если ребѐнок испытывает затруднения, педагог определяет возможные способы
поддержки: дополнительное объяснение, повторное выполнение задания, изменение
формы предъявления материала или индивидуальный подход при дальнейшей работе.
6.3. Результаты аттестации сами по себе не являются основанием для прекращения
обучения по программе. Решения об отчислении или прекращении образовательных
отношений принимаются отдельно, в соответствии с законодательством, уставом
Организации и условиями договора, если он заключѐн.
7. Ответственность и заключительные положения

7.1. Педагог отвечает за проведение контроля и аттестации в соответствии с настоящим
Положением и дополнительной общеобразовательной программой, а также за
своевременное информирование родителей о результатах.
7.2. Контроль за соблюдением настоящего Положения осуществляет руководитель
Организации или уполномоченное им лицо.
7.3. Положение принимается и изменяется в порядке, установленном уставом
Организации и законодательством Российской Федерации.
7.4. Положение вступает в силу со дня его утверждения приказом руководителя
Организации.